Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения. Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды? 1) Изба в самом деле первый сорт. Двери филёнчатые, крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по−городскому белый, обклеен газетами. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Ещё рога лосиные между окнами. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего — красиво в избе. (По Э. Шиму) 2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет−то у неё противный. Бурый какой−то, тусклый. Будто в грязи вывалялась. (По Э. Шиму)
Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.
reshalka.com
ГДЗ учебник по русскому языку 6 класс Разумовская. §66. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Упражнение №734
Решение
В первом тексте описание помещения соединяется с описанием цветов. Во вором тексте описание места соединяется с описанием поведения птицы. Состояние среды и описание предметов передаются при помощи определений, эпитетов, олицетворений и сравнения.
Изба добротная. Двери филёнчатые, крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. белый потолок обклеен газетами. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Ещё рога лосиные между окнами. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Красиво в избе.
