a)
Read Ronald’s story. Say what was strange about the new boy.
This year we have a new Maths teacher and a new student, Steve, in our local school. Maths has never been our favourite school subject. But the new student had real problems with Maths and was the champion in asking questions in Maths lessons. At first the new Maths teacher tried to explain Maths rules to him in different ways, but it was useless. Steve always said something stupid. Like one plus two was five, or six times three was fifteen. Before Steve arrived, Maths lessons had been the most boring of all. Now they were great fun. Encouraged by the new teacher, my classmates listened to Steve’s answers and tried to correct his mistakes. We all wanted to be the first to find mistakes, and then think up the most original ways to explain them. To do this we used different things: oranges, lemons, books, pencils. ... Steve listened to us attentively and was always friendly and polite.
However, I was sure that the situation in Maths lessons made him feel unhappy. So, one day after school, I decided to follow Steve on his way home. I was sure I could find something nice to say to cheer him up if he needed it.
So I followed him. At first, Steve walked to a local park. There he sat down on the bench and waited for a while, until someone came along to meet him ...
Look and Learn!
a way [weɪ] − путь, дорога; способ
to encourage [ɪnˈkʌrɪdʒ] − ободрять, поощрять, поддерживать
to follow [ˈfɒləʊ] − следовать, идти за
b)
Guess who came to Steve in the park.
c)
Read the end of the story and find out if you were right.
Imagine! It was our new Maths teacher! The teacher came to Steve, and they went together. Following from a distance, I could hear they were talking about Maths. And that the ‘stupid’ new student knew everything about it, much more than anyone in the class!
Перевод задания
a)
Прочтите рассказ Рональда. Скажите, что было странного в новом мальчике.
В этом году у нас в местной школе новый учитель математики и новый ученик Стив. Математика никогда не была нашим любимым школьным предметом. Но у нового ученика были серьезные проблемы с математикой, и он был чемпионом по задаванию вопросов на уроках математики. Сначала новый учитель математики пытался по−разному объяснить ему правила математики, но это было бесполезно. Стив всегда говорил глупости. Как будто один плюс два будет пять, или шесть умножить на три будет пятнадцать. До приезда Стива уроки математики были самыми скучными. Теперь они были очень веселыми. Ободренные новым учителем, мои одноклассники слушали ответы Стива и пытались исправить его ошибки. Все мы хотели первыми находить ошибки, а потом придумывать самые оригинальные способы их объяснения. Для этого мы использовали разные вещи: апельсины, лимоны, книги, карандаши. ... Стив внимательно нас слушал и всегда был дружелюбен и вежлив.
Однако я был уверен, что ситуация на уроках математики его огорчает. Итак, однажды после школы я решил последовать за Стивом по дороге домой. Я был уверен, что смогу сказать что−нибудь хорошее, чтобы подбодрить его, если он в этом нуждается.
Я последовал за ним. Сначала Стив пошел в местный парк. Там он сел на скамейку и немного подождал, пока не пришел кто−то его встретить ...
Смотри и учи!
a way [weɪ] − путь, дорога; способ
to encourage [ɪnˈkʌrɪdʒ] − ободрять, поощрять, поддерживать
to follow [ˈfɒləʊ] − следовать, идти за
b)
Угадай, кто пришел к Стиву в парке.
c)
Прочтите конец рассказа и выясните, были ли вы правы.
Представить! Это был наш новый учитель математики! Учитель пришел к Стиву, и они пошли вместе. Следуя издалека, я мог слышать, что они говорили о математике. И что «тупой» новый ученик знал об этом все, гораздо больше, чем кто−либо в классе!
ОТВЕТ
a)
Steve always said something stupid. Like one plus two was five, or six times three was fifteen.
b)
It was their new Maths teacher.
c)
не требуется
Перевод ответа
а)
Стив всегда говорил глупости. Как будто один плюс два будет пять, или шесть умножить на три будет пятнадцать.
b)
Это был их новый учитель математики.
c)
не требуется